Kim Commisso

Ho sempre saputo di voler insegnare, ma i casi della vita mi hanno portato a scelte che a volte mi hanno fatto cambiare strada. Mi sono laureata in Educazione degli adulti e sviluppo dei processi formativi perché volevo fare la formatrice aziendale. Ma dopo cinque anni in azienda a progettare percorsi formativi su management, vendite e business ho capito che la cosa che più volevo fare era facilitare le persone ad apprendere e trasmettere saperi utili per il futuro. Così ho deciso di intraprendere una carriera come consulente tornando in Università per sviluppare più competenze nel campo dell’insegnamento e, in particolare, dell’insegnamento con le tecnologie in quanto quest’ultime erano, già dai tempi universitari, la mia passione. Ho svolto corsi di alta formazione e un Master proprio per specializzarmi in didattica per competenze e con/per il digitale. E dopo nemmeno un anno ho iniziato, grazie al Centro di ricerca universitario del mio professore di tesi, a fare formazione agli insegnanti. Per tre anni ho svolto solo formazione insegnanti per diverse associazioni e scuole e parallelamente lavoravo come consulente nelle aziende per lo sviluppo di prodotti digitali per la formazione. Mi mancava però ancora qualcosa, mi sentivo come un cuoco che insegnava a cucinare senza aver mai preso in mano una padella...volevo diventare a tutti gli effetti un’insegnante, o almeno provarci perché sentivo che quella era la mia strada. Così quando ebbi l’opportunità di fare una supplenza in un Istituto Professionale alberghiero per un laboratorio espressivo, colsi la palla al balzo ed entrai per la prima volta in una classe di studenti delle superiori per fare Media Education curriculare, temi di cui mi occupo nel Centro di ricerca universitario con cui collaboro, appunto. Poco dopo aver iniziato questa esperienza a scuola, capì che la strada era effettivamente quella giusta. La soddisfazione personale nel fare questo lavoro mi confermò che volevo dedicarmi solo all’insegnamento e alla formazione insegnanti, che mi permette di mettermi sempre in gioco e confrontarmi con colleghi anche fuori dalla mia scuola. Iniziai ad insegnare informatica e coding per lo stesso Istituto nel quale avevo cominciato, attingendo ai corsi di specializzazione fatti negli anni precedenti e alle mia passione per le tecnologie. Da due anni ho cambiato Istituto, sempre un professionale alberghiero, e sto continuando ad insegnare Informatica, o meglio “la mia informatica" in quanto non essendo laureata in materie scientifiche ho concordato con la direzione che la necessità degli studenti in istituti come questi è quella di sviluppare una competenza digitale utile per la società di oggi. Quindi, ad esempio, l’uso di internet, la ricerca online in modo efficace, l’uso di applicativi utili per il lavoro e competenze comunicative digitali, andando proprio incontro alle competenze del DIGICOMP nel 2022. In questa scuola insegno anche italiano, diritto e comunicazione e riesco a fare delle sperimentazioni trasversali con informatica che attivano molto i miei studenti, come ad esempio il recentissimo progetto di Podcast con l’insegnamento di diritto in cui i ragazzi si cimenteranno a registrare brevi podcast su temi come la cittadinanza, la costituzione, gli organi dello stato per un pubblico di loro coetanei. In generale cerco di avvicinare le materie alla loro futura professione ma anche alla loro vita quotidiana, mantenendo sempre un focus sulle competenze. Raramente parlo per più di 10-15 minuti durante una lezione ma adotto una metodologia flipped che valorizza l'attività in classe come possibilità di attivazione dello studente. Nella mia scuola questo era scontato per le materie pratiche meno per le teoriche, ma vedo una forte apertura negli ultimi anni.