L'educazione ambientale è centrale, a nostro avviso, sia per abituare all'apprendimento per tutta la vita che per acquisire stili di vita corretti . Per mezzo di una piattaforma elearning ed ogni altro strumento che,di volta in volta,è adatto a realizzare la "tache" che ci siamo preposti. In una logica dove il CLIL è un apprendimento integrato di lingua e contenuti che richiama la necessità  di un insegnamento integrato che non è semplicemente una sommatoria di quello che l'insegnante di disciplina e quello di lingua fanno nelle proprie ore, è necessario pensare ad una valutazione integrata di lingua e contenuti, CLIE (Content and Language Integrated Evaluation). Questo significa che nel caso dell'insegnamento veicolare, la valutazione, che già  può essere problematica normalmente, si complica perché si va a valutare contemporaneamente la lingua straniera e i contenuti della disciplina.Utilizziamo un format di verifica che possa essere adatto per testare sia elementi linguistici sia di contenuto, pur avendo, quando il caso lo richiede, delle griglie di valutazione che possono essere disgiunte per verificare elementi linguistici ed elementi di contenuto in modo che i due aspetti siano anche leggibili singolarmente. Inoltre il format della verifica rispetta le caratteristiche della disciplina, cosicché possano essere utilizzati anche strumenti non linguistici, come l'uso di immagini, riempimento di schemi, ecc. che potrebbero aiutare la comprensione soprattutto nel caso di livelli linguistici non alti e potrebbe dare la possibilità  di scindere la valutazione delle singole abilità  non andando a verificare contemporaneamente pi๠abilità . In questo modo otteniamo una griglia di valutazione in cui i contenuti e la lingua risultano separati e ci siano dei descrittori da ambo le parti.Inoltre, non pensiamo ad una valutazione legata solo al prodotto, ma possa evidenziare anche il processo, in modo da analizzare ed elaborare i vari momenti dell'acquisizione.