L'attenzione ai nativi digitali accompagna da diversi anni le scelte formative del Liceo di Ceccano, con particolare riferimento al cambiamento delle modalità e degli stili di apprendimento degli allievi. Il progetto si basa su due scelte fondamentali: l'implementazione delle risorse tecnologiche e la loro accessibilità; la scommessa sul protagonismo degli allievi, a fianco dei docenti, nella gestione stessa delle tecnologie e nella ricerca e relativa azione conseguente di nuove modalità di apprendimento. La prima scelta è stata semplice: le risorse della scuola e quelle provenienti da enti e sponsors sono state convogliate nelle nuove tecnologie. Tutto l'edificio del Liceo, che attualmente conta 31 classi, è in wireless e l'accesso ad internet è libero, con software di controllo, in 16 aule è presente una lim, tutti gli allievi vengono sollecitati a portare a scuola il loro pc o tablet o smartphone che divengono strumenti di studio e non di disturbo. Ma non è sufficiente introdurre i mezzi, le tecnologie, per determinare un cambiamento che è possibile se gli attori del sistema lo condividono e cambiano a loro volta. Ecco la seconda scelta strategia del progetto: la consapevolezza che sono i docenti a dover cambiare per proiettarsi in una realtà dove il ruolo di attori "principali" del sistema scuola deve tornare ad essere quello di sollecitatori delle capacità degli allievi. Si tratta cioè di ripensare tutte le opportunità offerte dalla nuove tecnologie: che entrano nella scuola come nel resto del mondo come quotidianità del lavoro didattico e non percepite invece come un’invasione aliena, responsabile prima dell'insuccesso formativo. C'è un sovvertimento dei tradizionali ruoli e l'esaltazione della didattica laboratoriale: gli alunni non sono contenitori da riempire ma soggetti del loro apprendimento che, svolto in gruppo, ha bisogno di guide. Sono però ragazzi, digital natives, per i quali l’uso delle tecnologie informatiche é elemento quotidiano dell’esistenza, una sorta di protesi delle quali non sanno più fare a meno. In questo progetto finalmente tutti gli attori principali del mondo della scuola parlano la stessa lingua, utilizzano gli stessi codici, si riconoscono negli stessi spazi, in poche parole condividono e vivono la stessa realtà. Nessuno rinuncia al proprio ruolo, la trasformazione riguarda essenzialmente gli ambienti di apprendimento che diventano quelli normali in cui vivono i ragazzi e la capacita degli insegnanti di dialogare con gli stessi strumenti di uso quotidiano degli allievi. Naturalmente tutto questo si sostanzia con gli strumenti di comunicazione propri degli allievi e di chiunque oggi utilizzi la rete per diversi motivi: blog, social network etc. Oggi il progetto è realizzato dall'intero Liceo, con la supervisione di un gruppo di docenti.

L’idea del progetto è nata, in particolare, grazie alla partecipazione della Direzione Didattica ad un progetto Comenius finanziato a livello europeo nell’ambito del quale sono state organizzate delle visite presso alcune delle scuole partner in Inghilterra, in Belgio, in Polonia, in Spagna e in Olanda dove tutte le aule sono dotate di Whiteboard. E’ seguita quindi la decisione del Consiglio di Istituto di fornire una lavagna interattiva a tutte le classi della scuola primaria e dell’infanzia. L’esigenza di svincolarsi dai software a pagamento ha determinato l’esigenza di direzionarsi verso i software liberi installando, con l’aiuto e il sostegno dei genitori, lavagne WiiLD. Con il supporto del Comune si è provveduto, inoltre, ad installare in tutti i plessi del sistema WiFi. Il progetto si è quindi sviluppato secondo diverse fasi: i) la partecipazione alla selezione per realizzare una classe 2.0 attuata attraverso l’uso di una lavagna SMART, oltre che di risponditori e netbook a disposizione di ogni alunno; il progetto è stato poi ampliato ad altre tre classi; ii) la digitalizzazione di tutta la documentazione di valutazione e comunicazione attraverso software dedicati e “Scuola Mia”; iii) la progettazione e sviluppo di software didattici per la scuola primaria e per la scuola dell’infanzia e la catalogazione di software già esistenti per una fruizione più rapida; iv) l’utilizzo dei software Birdgit di Smart, Skype e piattaforma eTwinning per scambi culturali e lezioni a distanza; v) il potenziamento degli scambi culturali a livello europeo per alunni ed insegnanti. Da ultimo è stata progettata ed è oggi in fase di attuazione un’aula multisensoriale ad alto contenuto educativo e formativo chiamata Aula 4D, attraverso la collaborazione di vari sponsor privati, del Comune e dei genitori.