Il laboratorio: "Il filo delle idee" è nato a seguito della lettura in classe del libro PIXIE, di M.Lipman. Durante questa lettura piano piano le parole hanno cominciato ad uscire dalle pagine del libro per diventare tante piccole scintille di idee che hanno dato vita ad un dialogo vivace, esuberante e fortemente partecipato dai ragazzi. I bambini hanno analizzato le situazioni offerte dalla trama del racconto, hanno riconosciuto le problematicità e si sono confrontati alla ricerca di soluzioni personali e di possibili condivisioni. La metodologia di ricerca di relazioni tra la parti e il tutto attraverso l'analisi e il confronto per arrivare alla classificazione di idee e concetti, già sperimentato in classe per potenziare il pensiero logico (metodo Feuerstein) ha permesso ai ragazzi di utilizzare gli strumenti concettuali e dialogici conquistati per argomentare le proprie opinioni, scegliendo nel bagaglio lessicale quelle parole che offrissero più chiarezza e meno equivocità nella esposizione personale e nella comprensione di chi ascoltava. Questo ha fatto sì che il pensiero per adattarsi ad una esposizione orale più lineare si organizzasse in modo più chiaro nella mente dei ragazzi, assumendo elementi di consapevolezza, autenticità, auto-riflessione, flessibilità e capacità critica. I bambini guidati dalle domande, come gli alunni di Socrate descritti da Platone , hanno scoperto che le parole non sono solo etichette memorizzate e attaccate alla realtà che ci circonda, ma possono essere esse stesse spunto di ricerca, come veicolo significante che sceglie la via del significato attraverso un'elaborazione del nostro pensiero. L'uso della filosofia come metodo didattico ha formato un filo (che i ragazzi hanno chiamato il filo della costellazione) che si è esteso, allungato, arrotolato lungo il percorso delle idee che emergevano (le stelle), disegnando tragitti soggettivi e creativi e creando connessioni tra i vari aspetti della realtà. E’ stato così possibile costruire un blog dove, mettendo in relazione due materie apparentemente distanti come l’italiano e la matematica ed elaborando i contenuti con originalità, i bambini si sono divertiti a giocare con le parole, con le immagini e con le idee, come abbiamo sperimentato tante volte nei percorsi di scrittura creativa.

” Blog di classe” è nato all’interno dell’esperienza di ricerca-azione del progetto nazionale classe 2.0. L’esperienza triennale ha avuto inizio nell’anno scolastico 2009-10 con l’obiettivo di sperimentare in maniera continuativa e diffusa strumenti multimediali in classe a supporto di tutte le attività didattiche svolte dagli insegnanti. Le fasi del progetto sono state documentate in un blog gestito dal Consiglio di Classe, che rappresenta un diario di bordo dell’esperienza. Il blog è un sito web minimale di semplice gestione e consultazione , non necessita una conoscenza di linguaggi di programmazione, consente la pubblicazione di materiale didattico di tipo multimediale, ha una struttura cronologica che permette di documentare l’iter progettuale e creare un archivio delle attività svolte. Nel blog i docenti hanno pubblicato lezioni , link a siti di approfondimento, video , test interattivi per verificare il livello di conoscenza degli argomenti trattati e i lavori dei ragazzi realizzati utilizzando strumenti e applicazioni multimediali. Nell’ultimo anno, sono stati creati 22 blog, uno per ogni alunno. I blog dei ragazzi sono configurati come un “diario di bordo” personale, dove confluiscono non solo i “prodotti” della didattica quotidiana, ma tutto ciò che scaturisce dalla vita “non scolastica” degli alunni idee, emozioni, esperienze intime e private .Ognuno può ritagliarsi percorsi specifici di apprendimento, inserire post personali per raccontarsi e confidare esperienze intime e private. I ragazzi hanno accolto con entusiasmo l’idea di gestire un proprio spazio web da amministrare in completa autonomia, ognuno è stato libero di sviluppare gli argomenti scolastici secondo le proprie attitudini, i post personali si sono rivelati pagine “di diari senza lucchetti” dove pubblicare liberamente racconti di viaggi, recensioni di libri e film, esperienze vissute nel corso dell’anno integrando il sapere scolastico con il sapere quotidiano.