distance learning

“Checlasse”: il cortile virtuale degli alunni di classe IV scuola primaria Collina Castello- Bisignano

Project Location
Country: 
Italy
City: 
Bisignano – Cosenza - Calabria
Organization
Organization Name: 
Circolo Didattico S. Umile Bisignano
Organization Type: 
School
Website
http:// www.checlasse.jimdo.com
Project Type
Education from 11 to 15 years
Project Description
Description Frase (max. 500 characters): 
Laboratorio blog - “Il blog va a scuola”- quale veloce luogo di scambio di esperienze e di possibili sviluppi, luogo di incontro virtuale, che facilita l'apprendimento collaborativo tra gli utenti e la creazione di comunità virtuali basate sulla condivisione di un interesse comune.
Project Summary (max. 2000 characters): 
Non avrei mai pensato di aprire un blog didattico per la mia classe ed ora non saprei come farne senza, per il supporto, l’aiuto, il valore aggiunto che fornisce quotidianamente al mio lavoro suggerendomi nuovi percorsi didattici e facendomi intraprendere nuove strade che tendono a colmare quello scollamento che spesso si avverte tra scuola e mondo esterno. Desidero condividere questa esperienza perché anche altri possano trovare, nell’uso del blog nella didattica, nuove motivazioni e prospettive per la propria professione docente, intraprendendo nuovi percorsi personali e sviluppando nuove idee. Cercherò di esporre le motivazioni che mi hanno spinto a costruire un blog didattico per la mia classe e di come questa esperienza possa essere replicabile da chiunque, senza la necessità di costose tecnologie o particolari competenze di tipo informatico. Descriverò la mia esperienza, cercando di trasmettere le sensazioni, le emozioni che ho provato nel veder crescere il blog che, giorno dopo giorno, prendendo forma è diventato punto di riferimento e compagno in un cammino di crescita comune anche per i genitori e gli alunni della mia classe. Un e portfolio delle competenze e delle esperienze, un diario di bordo, un valido aiuto per gli alunni assenti, un contenitore di risorse didattiche, multiformi aspetti che hanno consentito di creare un ponte tra la scuola e le famiglie. Il blog è uno strumento per aumentare l’ascolto delle voci dei propri alunni, dare un pubblico per chi scrive, che significa motivare a scrivere ed inoltre, come afferma lo stesso Ford : “ Impegnarsi in un weblog aiuta gli studenti a rendersi conto che stanno dando un contributo al corpus di conoscenza che costituisce Internet”. L’idea di aprire un blog, anche se inizialmente non lo sapevo ancora, è scaturita da una serie di esigenze; la necessità era quella di trovare uno strumento che permettesse: 1. ai genitori di essere più informati sull’attività didattica dei propri figli, in modo da poterli maggiormente supportare nei compiti assegnati per casa; 2. evitare da parte degli alunni dimenticanze nel portare a termine i lavori assegnati a cadenza settimanale. Da parecchi anni mi interesso e sono promotore dell’introduzione delle nuove tecnologie nella scuola e nell’attività didattica ed è quindi in questo ambito che ho ricercato una soluzione al problema. Da una breve indagine, sono venuto a conoscenza che 23 famiglie su 25 hanno accesso, a casa o al posto di lavoro, ad un computer con connessione ad internet e quindi ho pensato che “la Rete” fosse la modalità per rimanere in contatto e dato che c’era bisogno di uno strumento semplice ed immediato, alla portata di tutti, versatile e di facile gestione, ho deciso di aprire un blog per la mia classe. Il blog si configura come un nuovo media che permette a chiunque di pubblicare qualsiasi contenuto in una pagina web. Il tipo di comunicazione che adotta è orizzontale e non mediata tra singoli che hanno la possibilità di confrontarsi e discutere di qualsiasi argomento. È una modalità di comunicazione democratica e pluralista che consente la formazione di abilità quali l’espressione, la comunicazione, la condivisione, la rappresentazione delle conoscenze in relazione alle diverse aree del sapere, favorendo un atteggiamento costruttivo e positivo nei confronti delle esperienze scolastiche con l’assunzione di responsabilità individuali. Tali caratteristiche, fanno del blog e del suo utilizzo in chiave didattica, un valido strumento per promuovere un processo di apprendimento attivo che si integra totalmente con le modalità di applicazione di una didattica costruttivista. Attualmente il blog viene gestito da me e dagli alunni, attraverso l’utilizzo di una postazione multimediale in classe fornita di LIM.
How long has your project been running?
12/2009
Objectives and Innovative Aspects
What are the specific objectives of the project and what are the instruments used to achieve them?: 
Il blog risulta essere strumento privilegiato per una didattica costruttivista proprio per le caratteristiche che lo contraddistinguono e le modalità di lavoro che richiede. A. Calvani evidenzia i punti forti di una didattica costruttivista: “ I concetti principali che caratterizzano l’attuale costruttivismo possono essere ricondotti a tre; la conoscenza è prodotto di una costruzione attiva del soggetto, ha carattere “ situato” , ancorato nel contesto concerto, si svolge attraverso particolari forme di collaborazione e negoziazione sociale”. Il blog consente la crescita conoscitiva e cognitiva comune, il potenziamento delle capacità linguistiche, l’apprendimento cooperativo, la collaborazione tra pari e quindi la conseguente possibilità di innalzare la qualità del prodotto, l’aumento dell’autostima e del senso di responsabilità attraverso la collaborazione on line, l’incremento della motivazione. L’alunno acquisisce competenze nell’uso degli strumenti di comunicazione on line, competenze di tecniche comunicative (necessarie per l’efficacia e la comprensione di un messaggio), capacità di relazionarsi (accettazione e rispetto dei pari), percezione del gruppo, senso di responsabilità, spirito collaborativo. Attraverso il blog l’alunno diventa esperto nell’analisi di informazioni rilevanti, nel raccogliere e vagliare con senso critico materiali e siti, confrontare ipotesi, sviluppare pensiero critico e argomentativo. Essendo il blog uno strumento affermatosi da poco – soprattutto nell'ambiente scolastico – molte delle sue potenzialità sono ancora da scoprire, ma sono già chiari molti dei suoi utilizzi: -stimolare a scrivere in modo creativo e collaborativo; -gestire il portfolio degli allievi; -comunicare i compiti, distribuire dispense; -moltiplicare le possibilità di accesso a materiali di particolare importanza, attraverso appositi link; -mantenere i contatti con gli studenti assenti (per malattia, ad esempio); -attivare nuovi canali di comunicazione fra studenti e insegnanti anche oltre il normale orario di lezione; -potenziare l’interazione della classe anche attraverso commenti on line; -costruire comunità d'apprendimento e ricerca; -coinvolgere i genitori nelle attività dei figli.
Results
Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
Gli effetti prodotti e documentati dall’uso del blog in classe sono molteplici. In particolare è stato favorito l’uso non passivo di internet, la possibilità di cogliere le profonde interconnessioni delle informazioni, la ricerca e la selezione di materiali, l’analisi critica delle informazioni, la condivisione di progetti con altre scuole o altre comunità educative, lo scambio di informazioni, una diversa interazione con il docente, l’autovalutazione dell’apprendimento. E’ aumentata la visibilità dei lavori svolti all’interno del gruppo classe. Se opportunamente seguito può diventare un ottimo strumento per il feedback. Leggere regolarmente il blog della classe diventa un modo immediato per valutare il livello di apprendimento e il progresso degli studenti: una sorta di “storico” del processo cognitivo, in cui cogliere eventuali difficoltà incontrate. Attraverso il blog ci si avvicina maggiormente alla personalità dei singoli studenti, si è in grado di conoscere i loro interessi e le loro esigenze formative. In tal modo il docente può strutturare l’attività in modo “dinamico”, apportando ritocchi, se necessario per andare incontro alle reali esigenze della classe. Altro vantaggio non trascurabile, grazie alla sua estrema facilità in quanto non richiede specifiche competenze tecnico-informatiche, il blog favorisce la comunicazione digitale e diventa una buona occasione per acquisire competenze in ambito informatico. Per identificare e comprendere l’impatto della sperimentazione si può partire da un diagramma di flusso che rappresenta la relazione logica e la concatenazione operativa tra gli elementi della ricerca che possono essere osservati e analizzati. Il punto di partenza della ricerca è una rilevazione preliminare sulla percezione fenomenologica. Consiste nel cercare di capire in che modo le tecnologie oggetto dell’indagine e inizialmente oggetto di “scoperta” ed “esplorazione” sono percepite e vissute dai soggetti coinvolti (studenti, docenti/formatori) e se e in che misura la percezione riscontrata inizialmente si modifica nel tempo. Man mano che la ricerca procede si potrà poi cercare di rilevare due implicazioni essenziali: l’impatto epistemologico e l’impatto metodologico-didattico che le tecnologie hanno eventualmente prodotto nel contesto e in particolare sugli studenti e sui docenti/formatori. Per valutare l’impatto epistemologico dei dispositivi oggetto di indagine si dovrà cercare di capire se e in che misura l’utilizzo di questa tipologia di tecnologie educative modifica la relazione tra persona e conoscenza, ovvero cambia il modo in cui ciascuno definisce e organizza i saperi e la configurazione semantica del campo del sapere. Questo implica anche la possibilità di esplorare eventuali nuove configurazioni nella definizione delle discipline tradizionali e del rapporto tra le discipline, fino a immaginare un ipotetico nuovo assetto curricolare nei processi di apprendimento più formali o l’identificazione di dinamiche più aperte e di nuove “mappe” di riferimento nei percorsi più informali o orientati alla formazione professionale e continua. Per valutare l’impatto metodologico-organizzativo dei dispositivi oggetto di indagine si dovrà cercare di capire se e in che misura – adottando sistematicamente i PMLKE nei diversi contesti educativi - cambia il modo di insegnare da parte dei docenti/formatori e se e in che misura si modifica il metodo di studio e la strategia di apprendimento degli studenti. Questo implica un ulteriore ambito di approfondimento sulle ricadute organizzative legate all’uso abituale delle tecnologie oggetto di indagine e l’eventuale definizione di criteri e modalità per l’integrazione tra queste e le altre tecnologie educative (sia nuove che tradizionali) in uso nei contesti di riferimento considerati. Continua nell'allegato...
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 
Attori di questo processo innovativo sono, prima di tutto gli alunni, che si occupano dell’aggiornamento di alcune rubriche presenti nel blog. Saranno suddivisi in macro e micro gruppo, cercando di favorire la partecipazione di tutti e di ciascuno. Regista dell’intero percorso è l’insegnante Ornella Gallo, ideatrice e webmaster del blog. Mensilmente si può contare sull'interazione, in media, di circa 200 utenti, tra genitori, colleghi, visitatori occasionali.
Sustainability
What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
More than 6 years
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
Less than 10.000 Euro
Is your project economically self sufficient now?: 
Yes
Since when?: 
12/2009
Transferability
Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
No
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 
Ci sono vari motivi che possono spingere un docente ad aprire un blog. Il docente può essere interessato a condividere con i colleghi le proprie esperienze di insegnamento o può essere spinto al confronto dalla necessità di capire come affrontare una serie di problemi pratici. In altri casi il docente usa il blog come un mezzo per comunicare con gli studenti ed "estendere" l'attività didattica fornendo esercizi, materiali e così via. Dall'altro lato anche lo studente può ottenere dei vantaggi dall'uso del blog. Può utilizzarlo come ambiente per sperimentare e per confrontarsi con sé stesso e con gli altri. Attraverso la scrittura, infatti, può migliorare le sue capacità di comunicazione e di critica. Il blog inoltre può essere usato come una sorta di "vetrina", in cui lo studente raccoglie ed espone le sue esercitazioni e i suoi lavori. Ecco, pensiamo di poter offrire ad altri soggetti tutto questo!
Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Yes
Background Information
Barriers and Solutions (max. 1000 characters): 
La prospettiva che il blog in un futuro potesse essere usato anche dagli alunni per l’inserimento di testi, notizie ed immagini, con un’interfaccia semplice e accompagnata da istruzioni in italiano, ha fatto sì che la mia scelta ricadesse su un servizio free e di facile utilizzo; ecco perché ho deciso di utilizzare il dominio jimdo. Affinché l’uso del blog non fosse occasionale, si rendeva opportuno che facesse parte della classe e quindi bisognava provvedere ad allestire l’aula con l’attrezzatura necessaria: computer con connessione ad Internet, scanner e stampante. Le attrezzature sono ben presto arrivate grazie al progetto Innovascuola e con essa anche una LIM con sistema Interwrite. Per la connessione ad internet si è reso necessario un collegamento WiFi. È stata così allestita una postazione accessibile agli alunni all’interno della classe, una presenza costante ed un ausilio per le attività didattiche. continua nell'allegato...
Future plans and wish list (max. 750 characters): 
Come già detto in precedenza, una delle caratteristiche del blog è la possibilità di essere usato a vari livelli di competenza e coinvolgere una o più classi, un intero plesso scolastico o una comunità. La sua duttilità permette di essere gestito anche da chi ha poche conoscenze informatiche, implementabile in successivi gradi di complessità e di coinvolgimento. Per il futuro, già a partire dal prossimo anno scolastico, intendo sviluppare il progetto verso nuove direzioni. I blog didattici faranno crescere il blog da una dimensione locale ad una globale: • Agli utenti registrati verrà data la possibilità di inserire dei commenti ai post pubblicati, per passare da una comunicazione unidirezionale ad una bidirezionale delle informazioni, e diventare ancor più una comunità di apprendimento. • Verrà creato per tutti gli alunni un account con il servizio Google per poter essere abilitati all’inserimento di contenuti all’interno del blog (pubblicazione di post) sia da casa, sia prevedendo ed organizzando dei momenti istituzionalizzati ad hoc a scuola. • Si cercherà di coinvolgere altri docenti del Plesso e dell’Istituto nella creazione di altri blog di classe allo scopo di formare una comunità più ampia sia per la pubblicazione che per la condivisione di contenuti, ed iniziare a creare degli oggetti didattici fruibili ed interscambiabili. Implementando l’uso della LIM, si potrebbero creare dei learning object costruiti sia per la propria classe ma anche distribuiti in Internet e resi fruibili a tutta la comunità di apprendimento, questi potranno consistere in lezioni della LIM registrate e creazione di unità didattiche multimediali con l’uso di specifici software . • Creare gemellaggi online con altre classi prevedendo la condivisione della LIM in rete, andando a formare delle classi virtuali nelle quali gli insegnanti possano svolgere attività didattiche anche con alunni geograficamente distanti; mantenendo e costruendo relazioni con l’uso di un apposito blog.

BUNYALA RURAL COMMUNITIES ICT AND CULTURAL DIGITAL MEDIA CENTER (BRCICTCDMC)

Project Location
Country: 
Kenya
City: 
PORT VICTORIA TOWN
Organization
Organization Name: 
TUMAINI EDUCATIONAL ENDOWMENT PROJECT (TEEP)
Organization Type: 
Other
Specify: 
NON PROFIT COMMUNITY BASED ORGANIZATION (CBO)
Website
http://www.facebook.com/tumainicbo
Project Type
Helping youth step in the job market
Project Description
Description Frase (max. 500 characters): 
To provide opportunity for young people to acquire ICT literacy and necessary technical skills for job opportunity.
Project Summary (max. 2000 characters): 
The project puts emphasis on using information and communication technologies in the context of global youth priorities, such as access to education, employment and poverty eradication. In addition, the cost of ICT access (mobile phones and Internet) is much higher as a proportion of per capita income in these particularly disadvantaged countries. We want s to bringing together all relevant stakeholders, including governments, civil society and the private sector, and encouraging them to work together to provide an environment that fosters the development of young people and enables them to realize their potential in the Information Society. The ICT centre will act as a resource centre for community mobilization, training and empowering young people to engage in community economic development by venturing them into employment. Disadvantaged and marginalized youth, such as migrant and refugee youth, youth with HIV and AIDS, indigenous youth, youth with disabilities, rural youth, youth experiencing poverty, and those facing discrimination, are often excluded from access to ICTs. The effective allocation of resources so as to ensure equal opportunities and access to ICTs for youth living in vulnerable situations is critical to ensuring that ICTs are used and developed in an inclusive and equitable manner.
How long has your project been running?
09/2010
Objectives and Innovative Aspects
What are the specific objectives of the project and what are the instruments used to achieve them?: 
We must address unequal opportunities for ICT use within groups. Important factors in this respect include an individual’s socio-economic position, level of education and place of residence. We want youth participation in democracy and the possibilities that may develop after the digital revolution. Opportunities for children and youth to express their ideas and opinions about different issues in society have traditionally been very limited. We want to participate strengthen policies for the provision of information and communication technologies (ICTs), including access to internet, for education, and including the promotion of ICT training for education that is relevant and of high quality. The project seeks to serve Youth through a number of products and services: Participatory Project Design; youth Led Innovative Program Implementation; seed Grant Projects for Entrepreneurship Development; developing multi-stakeholder partnerships for program design; building local capacity for program implementation; using new technologies for livelihood generation; community Driven Development; initiating Pilot projects; livelihoods based approaches to enterprise development in: Renewable Energy, HIV/AIDS, IT, Rural Development, Water and Sanitation and community volunteer-ship.
Results
Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
In a broad sense, the benefits arise from improvements in education and access to information. At the individual level, ICT has assisted some young people to gain more meaningful jobs, to communicate easily with other youth from all over the world, and thus share their experiences. Some youth are capable of using ICT in diverse and novel ways, as a result of which traditional forms of socialization such as the family and school are increasingly being challenged and overtaken. These technologies offer a culture of information, pleasure and relative autonomy, all of which are particularly appealing to young people. Many young people are simultaneously experiencing life within the global and local spheres. They develop a global consciousness yet still have to function and survive in their own locality and culture. The project evaluation criteria includes study on: the importance of the role of youth entrepreneurship in creating employment opportunities from ICT; the value of public-private partnerships in making the most of the employment potential of ICT for young people; how ICT opportunities can also assist vulnerable groups of young people; ways that ICT can help link the informal sector to opportunities in the world economy.
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 
• Every computer 20 Users Per day • 20x120 = 2400 users • 50 x1 computers for professional training • 2450 Users per day • 2450x30= 733,500 per month • 2450 Users x 365 days • Total, 894,250 Users per year • 50 computers x 3 centres • 50 computers x 3 (mobile ICT Unit, Schools) • 300 computers for public usage • 100 computers for professional training • Total, 400 computers. • 500 e-books (for e-library)
Sustainability
What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
More than 6 years
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
More than 500.000 Euro
Specify: 
Fundraising, donations, grants, products and services sale, endowements like Micro entrepreneurship - business opportunities for the youth
Is your project economically self sufficient now?: 
No
Since when?: 
09/2010
When is it expected to become self-sufficient?: 
01/2017
Transferability
Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
Yes
Where? By whom?: 
In other communities by national ICT access programme.
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 
Youth and ICT play an important role to uplift the living standard of youth themselves and the community they live in. Furthermore, ICT can increase the interest to learn new things, easy mean for job searching and application, easy money transfer and payments for school fees, easy communication and mass media entertainment; ICT helps in the cognitive development aspect of children, students, and all; ICT helps everyone to develop and shape their thinking power; logic sense; ICT increases the self confidence of a person, opening up to diversity and inclusion, helps in skill development. On creating job opportunities: youth use skills to open micro-entrepreneurship like mobile phone money transfer, setting up a community disaster management training- warning - and mobilization center as a mean for social development and resource support. ICT projects are vital to improving rural community livelihoods by: informing and forming on relevant decisions about livelihood strategies, thereby reducing disaster impact (flood, disease, drought warning and mitigation), and increasing income diversification; improvements in efficiency and effectiveness of rural service delivery across areas of health, education, agricultural extension, training and knowledge resources.
Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Yes
Background Information
Barriers and Solutions (max. 1000 characters): 
<div>Despite the many benefits, Technology in general and ICTs in particular, the project offers to the &nbsp;youth and other &nbsp;citizens, modern ICTs pose several obstacles including the implied costs, keeping up-to-date with ever changing technology and abuse. In our solutions we seek to improve community awareness and participation in the project. Next steps: 1. More feasibility studies 2. Educating Juniors and the community about the project 3. Recruiting more Juniors and training them 4. Secure endorsement of concept by investors, donors and sponsors 5. Pre-development phase fund-raising, donors, investors 6. ICT professional, artists, architecture; engineering team and selection 7. Partnership development with the donors and advisory and ICT constructing companies like CISCO and SAFARICOM to help in project definition, planning and technical support. 8. Development of a strong fund-raising committee and concept refinement.</div>

TRAINING WOMENS PATIENTS IN ICT

Project Location
Country: 
Peru
City: 
LIMA
Organization
Organization Name: 
INSTITUTO DE MEDICINA TROPICAL ALEXANDER VON HUMBOLDT UPCH
Organization Type: 
1
Website
http://catalog.openentry.com/mujereslideres
Project Type
Helping youth step in the job market
Project Description
Description Frase (max. 500 characters): 
Socially, women in the third world still have less access to education and income, have increased dependence on men and less access to information and adequate health services.
Project Summary (max. 2000 characters): 
The status of access and rights of women in Peru is very poor and so far despite the increase in cases of women living with different diseases in the region, there is a comprehensive response by governments and other sectors to respond appropriately to their needs. When we consulted knew that if a trade would not exercise and the reasons stated were: "¢ Do not have the capital to buy supplies or equipment. "¢ Do not want to borrow for their condition. "¢ Lack of equipment and materials "¢ No real estate that endorse The gaps identified are: 1. The lack of specialized educational information for women 2. The lack of processes to strengthen gender-sensitive and women 3. The lack of safe spaces to support projects and relevant to advocacy and direct participation The Project will follow the following steps: "¢ Identify business objectives "¢ Identify and leadership skills of each member "¢ Each member will manage your business "¢ Organization and building technological platform friendly and easy to handle. "¢ You will meet your needs "¢ Collection of information to analyze the results of the project. "¢ It includes innovation, impact, sustainability, strategic partnerships, gender equality and social inclusion.
How long has your project been running?
07/2010
Objectives and Innovative Aspects
What are the specific objectives of the project and what are the instruments used to achieve them?: 
Identify business objectives "¢ Identify and leadership skills of each member "¢ Each member will manage your business "¢ Organization and building technological platform friendly and easy to handle. "¢ You will meet your needs "¢ Collection of information to analyze the results of the project. "¢ It includes innovation, impact, sustainability, strategic partnerships, gender equality and social inclusion.
Results
Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
1. Creating your website to market their products 2. Motivation and leadership workshops - Ministry of Production 3. The training will take place in the IMT AVH UPCH The results and / or products should be organized according to specific objectives which include: 1. Assessment at the beginning and end of project. 2. Not only is highly beneficial for them, who significantly reduce their costs associated with the sale process, but also for customers without being transported to the point of sale. 3. But, it is necessary to work hard on improving the mechanisms associated with Internet sales, as competition in any niche market, is very high. This means that profit margins must be reduced, so improving the performance of marketing efforts it becomes critical for the company profitable. 4. Use of marketing for Product Reference: email, skype, chat. 5. An efficient system to work 24 hours a day 6. It is very important to the economic independence of women to its evolution. 7. A robust database for customer management. No doubt by now that Internet has become one of the most important sales channels in recent times.
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 
We have 30 persons per month.
Sustainability
What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
From 1 to 3 years
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
Less than 10.000 Euro
Specify: 
efforts with others institutions, we have not budget
Is your project economically self sufficient now?: 
AV. HONORIO DELGADO 430 LIMA 31
Since when?: 
03/2011
When is it expected to become self-sufficient?: 
12/2013
Transferability
Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
Yes
Where? By whom?: 
we have a plan in working in the area rural and urban, in this phase the proyect is only in the urban area.
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 
ICTs benefit the needs of women living with different diseases, it is important to stress the need for diversity in the use of ICTs.
Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Yes