Un problema da affrontare è che spesso i progetti europei di collaborazione online sono strutturati dai docenti (quindi vissuti dai ragazzi) come "altro" rispetto al normale fare scuola. Per di più, sono spesso extracurricolari. BE TWIN è basato invece sull'integrazione nel curricolo, perché vuole colmare il gap tra "progetto online" e "lezione quotidiana". BE TWIN si è rivolto inizialmente a una classe con problemi legati all'integrazione di alunni diversamente abili in un gruppo-classe già  fragile a livello di competenze-base. In un secondo momento, però, i risultati ottenuti sono stati così buoni da consentire di riformulare gli obiettivi, cercando l'eccellenza e non la sufficienza. Se all'inizio un progetto online era un modo per supplire alla mancanza di altre esperienze (viaggi virtuali invece che reali), ben presto gli alunni si sono appassionati all'uso creativo delle ICT, coinvolgendo famiglie, sempre più docenti, ed Enti Locali, e cercando essi stessi l'eccellenza. In coerenza con la struttura del progetto, gli obiettivi specifici restano quelli delle singole discipline (ogni docente ha cercato di raggiungere gli obiettivi disciplinari anche attraverso BE TWIN, con l'uso delle ICT e il lavoro in partnership). Gli obiettivi educativi trasversali si riferiscono alla sfera dell'educazione alla convivenza civile: accettazione dell'altro, scoperta dell'unicità  ed eccellenza di ognuno, capacità  di lavorare in gruppo oltre le barriere linguistiche, fisiche, culturali. Innovativa è l'idea fondamentale: ogni docente nel proprio ambito affronta alcune attività  curriculari proponendo agli alunni uno o più strumenti informatici da esplorare e quindi utilizzare in maniera personale per raccontare/raccontarsi ai partner. Innovativa è anche la modalità  di lavoro in gruppi transnazionali. Per finire, è innovativo il fatto che il percorso sia stato pensato come occasione di formazione per gli alunni e al contempo crescita professionale per i docenti coinvolti.