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Classe Digitale 2G

Project Location
Country: 
Italy
City: 
Italia, Piemonte, Torino
Organization
Organization Name: 
I.I.S. “C.I. Giulio” – Torino
Organization Type: 
School
Website
https://sites.google.com/site/classedigitale2g/
Project Type
Education from 11 to 15 years
Project Description
Description Frase (max. 500 characters): 
Classe Digitale e' il nostro modo di abitare il mondo contemporaneo: costruiamo la nostra conoscenza, condividiamo le nostre esperienze di apprendimento e impariamo a usare la bussola per orientarci nella realtà e nel Web.
Project Summary (max. 2000 characters): 
Classe Digitale 2G fa parte del progetto Scuola digitale in Piemonte ( http://www.usrpiemonte.it/scuoladigitalepiemonte/default.aspx ). Ogni allievo ha un NetBook che porta da casa a scuola. La classe e’ dotata di Wifi e video proiettore. Il setting e' costituito da una tavola rotonda attorno alla quale avvengono le “riunioni di lavoro” e da banchi rivolti al videoproiettore. Attualmente l' insegnante di italiano e storia e un’insegnante esperta di informatica animano il progetto. Le docenti di inglese e francese collaborano fattivamente. La progettazione e’ stata realizzata tenendo presente gli assi culturali che legano le singole discipline e la didattica per competenze. Punto di forza di questa impostazione e’ stata la richiesta non solo di collaborazione ma di costruzione della lezione. Allievi e insegnanti lavorano insieme per costruire la lezione. Ai docenti e’ stato chiesto uno sforzo di conoscere il mondo dei consumi mediali degli allievi, agli allievi di entrare nell’ottica che quello che per loro era uno strumento di intrattenimento e relazione tra pari, doveva diventare strumento e luogo culturale. Il fatto che tutti gli allievi abbiano un computer ha agevolato la costruzione di una comunita’ basata su un mezzo in comune, possiamo dire, una sorta di situazione di “pari opportunita’”. Infatti l'utenza dell'Istituto, proveniente dal quartiere, dalla città e dalle periferie, è eterogenea dal punto di vista socio– economico – culturale. Vi e’ una significativa presenza di alunni extracomunitari e comunitari, disabili e Dsa. Forti sono i segni di disagio adolescenziale da connettere alla disgregazione del nucleo familiare aggravata dall'attuale crisi economica. Con formazione culturale piuttosto limitata, con problemi di conoscenza della lingua e di integrazione o assorbite da preoccupazioni economiche, le famiglie in molti casi non sono in grado di supportare i figli nello svolgimento o nel controllo delle esigenze scolastiche Per queste ragioni nel nostro Istituto è prioritario un intervento puntato al recupero della fiducia in se stessi come soggetti attivi nell'apprendimento in grado si stare dentro una relazione educativa a scuola. Per l’insieme di queste ragioni la Classe Digitale IIG, che si presenta in linea con l’utenza consueta, si e’ traformata in una palestra digitale in cui tutti possono avere le stesse opportunità.
How long has your project been running?
10/2011
Objectives and Innovative Aspects
What are the specific objectives of the project and what are the instruments used to achieve them?: 
Alla base del progetto c’e’ la convinzione che competenze proprie delle discipline debbano essere interamente declinate nella prospettiva del lavoro nel mondo digitale e mediale seguendo le indicazioni di Lisbona, 2006 e dell’Agenda Digitale europea, una delle sette iniziative di Europa 2020. L’idea di fondo e’ che il cittadino del terzo millennio necessiti di competenze piu’ complesse e articolate per godere di tutti diritti e essere in grado di far fronte ai propri doveri in quella che e’ stata definita societa’ della conoscenza. Pertanto le competenze mediali degli allievi, frutto dei loro consumi culturali, sono state trasformate in risorse per la didattica. La scuola non puo’ opporsi ai cambiamenti congiunturali, deve adeguarsi e continuare a presiedere il livello culturale. In particolare il progetto ha puntato a mettere al servizio della scuola le compenze “social” degli allievi (tutti assidui frequentatori di Social network), la loro consuetudine all’uso dei devices, la loro frequentazioni di narrazioni sul Web (dalle serie Tv ai videogames, a Youtube) con un discorso culturale che non venisse meno alle abilita’ tradizionali: l’allievo deve scrivere ma non solo testi con la penna, deve ampliare le sue conoscenze non solo utilizzando il manuale ma anche la rete, deve essere critico di fronte alla realta’ e al Web. Questo obiettivo implica l’allargamento dell’approccio alle singole discipline per realizzare l’acquisizione di competenze trasversali. Classe Digitale 2G ha puntato a creare studenti in grado di muoversi nel mondo I-Google, che e’ freeeware che consente di discutere (Googlegroup), creare documenti e condividerli (Googledoc, ora Drive), implementare il sito (Googlesite), creare album (Picasa), fare verifiche e sondaggi (Googlemodule), costruire il proprio canale su You Tube. Naturalemente per ogni allievo e’ possibile stabilire diversi livelli di raggiungimento degli obiettivi didattici. Allo studente cosi’ alfabetizzato, in grado si muoversi in questa piattaforma dinamica, sono state poste due questioni di fondo: l’Information Retrival e la possibilita’ di produrre Learning Object. La prima implica il pieno possesso di una bussola che consenta allo studente di farsi le domande giuste: in che ambiente sono, e’ attendibile, e’ ufficiale? La seconda interpella gli allievi sulle loro consuetudini. Sono fruitori di materiali in rete, come possono utilizzare la loro competenza per costruire prodotti che esprimano delle idee personali e magari originali? Il progetto Classe Digitale 2G si e’ mosso nella direzione dell’acquisizione dello spirito critico e dell’affinamento delle competenze gia’ pronte negli studenti in una precisa chiave di Multiliteracy.
Results
Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
Tutti gli allievi della Classe Digitale 2G hanno ottenuto un livello minimo di alfabetizzazione digitale. Tutti sono in grado di muoversi nel mondo Igoogle, a livelli diversi. Tutti ha turno hanno fatto gli Webmaster del sito e hanno creato un Lerning Object con Prezi o WMM. I criteri di valutazione sono sia quantitavi sia qualitativi. Essendo la classe continuamente connessa, gli insegnanti possono quantificare gli interventi degli allievi nel Googlegroup e controllare sempre il rispetto delle consegne dei Googledoc e eventuali correzioni dei documenti. I documenti condivisi consentono di valutare i loro progressi. Sul piano qualitativo la realizzazione di alcune unita’ di lavoro ha consentito di valutare l’apprendimento degli allievi sia in ambito disciplinare sia di Multiliteracy. Valga a esempio la costruzione di Classe in giallo, un ebook con la raccolta di racconti gialli realizzati dagli allievi. La classe ha seguito un corso in modalita’ blended. Le varie fasi della stesura hanno consentito di introdurre miglioramenti nei testi, valutare i progressi nella specifica compentenza dell’ asse culturale linguistico. Inoltre in classe di si e’ costitutita una redazione che ha fatto l’editing. L’ebook e’ presente nel sito. In sostanza, pur rimanendo difficile fare il punto sulla valutazione, e’ evidente che la creazione della relazione in rete con gli allievi consente di applicare la valutazione formativa. Tutti gli allievi hanno fatto progressi rispetto al loro punto di partenza.
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 
Tutta la classe - 22 allievi – non meno di due volte al giorno. Una da scuola e una da casa
Sustainability
What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
From 1 to 3 years
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
From 10.001 to 30.000 Euro
Is your project economically self sufficient now?: 
No
Since when?: 
07/2012
When is it expected to become self-sufficient?: 
09/2013
Transferability
Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
Yes
Where? By whom?: 
Nella stessa scuola, con l’esperienza di Classa Digitale 2G ma senza finanziamenti, abbiamo progettato Classe Digitale ID. Utilizzeremo la LIM e, se sono presenti, devices degli allievi. Nella scuola inoltre abbiamo progettato GiulioinDigitale, che e’ un corso di formzazione per tutti gli insegnanti per sperimentare la piattaforma social Googleapps e quella di elearning OpenClass di Pearson.
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 
A far entrare il mondo contemporaneo nella scuola senza perdere la specificita’ culturale propria della scuola
Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Yes
Background Information
Barriers and Solutions (max. 1000 characters): 
Difficolta’ con la rete WIFI. La scuola ha una rete debole e dedicata solo agli uffici e alla Classe Digitale. Andrebbe potenziata. Difficolta’ con il Consiglio di Classe. Alcuni colleghi non hanno partecipato al progetto. Non e’ semplice coinvolgere i colleghi quando non c’ e’ alcun incentivo sul piano economico. Chi ha lavorato, ha lavorato tantissimo senza alcun riconoscimento economico. Ovviamente non tutti ci sono stati.
Future plans and wish list (max. 750 characters): 
Per la Classe digitale 2G continuare il lavoro svolto, introducendo le piattaforme Goggleapps e Open Class. Lavorare nella direzione dell’uso e riuso delle immagini in rete e attivare di piu’ la partecipazione digitale degli allievi. Quello che ci servirebbe sarebbe avere a disposizione dei fondi per fare altre classi digitali nella scuola e per mettere la WIFI in tutta la scuola.

eSafety4eTwinners - web 2.0 and social media use eTwinners 4 preventing school dropout

Project Location
Country: 
Romania
City: 
Caransebes
Organization
Organization Name: 
Special School Caransebes Romania
Organization Type: 
0
Website
http://www.mentormob.com/learn/i/esafety4etwinners-project/esafety4etwinners-1-teacher-duma-cornel-lucian-special-school-caransebes-romania-founder
Project Type
Education from 16 to 18 years
Project Description
Description Frase (max. 500 characters): 
eSafety4eTwinners develop students creativity using in a safe mode new online technologies ( tools and apps web 2.0 and social media ) in XXI Century Education 4 preventing school dropout .
Project Summary (max. 2000 characters): 
In nowadays society where science and information known a spectacular development and use of new web 2.0 and social media applications is no longer regarded as an avant-garde movement our students should be able to handle in the creative use of computer and online free tools hwo represents a necessity in XXI Century Education . Interactive presentations like glogster edu and digital school lessons make a centered student who live in a learning envirolment and virtual education has become a phenomenon in education in last years. In the era of Internet and development of new technologies although my students and other students who have problems are children with special educational needs, at risk of school droppout XXI Century Skills can help them integrate into society .These technologies can stimulate discussion, open gateway to knowledge, promoting creativity and innovation for effective lifelong learning . Teacher and also students should have an entitlement to safe internet access at all times. Pulling Piaget and Papert , the use of participatory media tools in education is typically geared towards, creating a more student centered, adaptive environnement where learners can contribute to the course material, formulate and express their own insights and opinion, construct their own understanding of material by connecting concepts, to personal experience or current events, and learn from one another in collaborative environments . In the same time students are happy to learn how to integrate in a safe mode new digital technologies in their classroom ,and this may prevent early school dropout . Although there are students with special needs , if they develop digital skills easier to integrate into the labor market today as most employers require computer literacy skills when hiring. More informations in our wiki http://e-safety4etwinners.wikispaces.com/  
How long has your project been running?
10/2010
Objectives and Innovative Aspects
What are the specific objectives of the project and what are the instruments used to achieve them?: 
Through this project we want to develop XXI century skills for students using in a eSafe mode new tehnologies in education 2.0 . If we use with our students new tools and applications web 2.0 and social media we open for them gateway through knowledge . - Known and share each other culture; - Explore Web 2.0 tools and apps for education; - Acquire skills for the XXI century http://www.p21.org/ ); - Learn to communicate and work collaboratively; - Improve skill language - Students became social media curators Work process : We collaborate to chose toghether what tools and apps we will use every mounth in our project
Results
Describe the results achieved by your project How do you measure (parameters) these. (max. 2000 characters): 
Our free project was selected from 80 projects in top 10 Social Media practice by ElearningEuropa LS6 team and appear on their edited brochure made after Teacher's competition on Language Learning and Social Media use in Formal Language Learning Context http://elearningeuropa.info/en/book/full-description-practice-2  . I am very proud because our project was approved in the exhibition organized by Microsoft, MECTS and EOS on Innovative Education Forum 2012 http://bit.ly/fie2012  . I want to show everyone that although my students are with special needs they can made beautiful on-line things if we help them    http://e-safety4etwinners.wikispaces.com/ http://elearningeuropa.info/en/book/full-description-practice-2 https://www.facebook.com/groups/eSafety4eTwinners/ http://tinyurl.com/e-Safety4eTwinnersvoxopopgroup http://www.flickr.com//groups/1281160@N23/pool/show  
How many users interact with your project monthly and what are the preferred forms of interaction? (max. 500 characters): 
We was last year 7 teachers / parteners and we involved more than 100 students in our project and we collaborate on facebook, wikispaces , mixxt ...
Sustainability
What is the full duration of your project (from beginning to end)?: 
From 1 to 3 years
What is the approximate total budget for your project (in Euro)?: 
Less than 10.000 Euro
Is your project economically self sufficient now?: 
Str. Splaiul Sebesului, Bl.2 , Sc. A , Ap.1 , Caransebes, Caras-Severin
Since when?: 
03/2012
When is it expected to become self-sufficient?: 
06/2012
Transferability
Has your project been replicated/adapted elsewhere?: 
No
What lessons can others learn from your project? (max. 1500 characters): 
Web 2.0 , social media and other digital and information technologies are powerful and interesting tools, which open up new opportunities for everyone and for this reason teachers and students must know how to use it nowadays in a safe mode In the same time students are happy to came at schools where they learn about new tools and apps web 2.0 and social media and also they learn how to integrate in a safe mode new digital technologies in their classroom ,and this may prevent early school dropout .
Are you available to help others to start or work on similar projects?: 
Yes
Background Information
Barriers and Solutions (max. 1000 characters): 
Unfortunatelly the time is too short because we have only 1 hour / week to use all wonderful tools and apps who appear daily in the online word . In fact, the eSafety4etwinners provides a safe Web 2.0 learning environment while making learning fun. In line with this pan-European project, he has developed an optional course the computer my friend to teach pupils how to use web 2.0 tools safely.
Future plans and wish list (max. 750 characters): 
3 parteners we want to organize a preparatory visit for a Leonardo project this school year . We made also a blog for a good collaboration in this school year where students will post presentations, videos, and their online work . http://esafety4etwinners.blogspot.com/