Il doppiaggio di brevi filmati in lingua straniera scaricati da Internet è iniziato nell'anno scolastico 2007-08 nell’Istituto Comprensivo Falcone di Grottaferrata. L’idea è scaturita all’interno del percorso A scuola con soddisfazione quando sono stati usati la videocamera digitale, il computer e un editor audio video negli esperimenti di scienze e nel telegiornale scientifico per migliorare la dizione e il commento all’esecuzione dell’esperimento.

L'idea del doppiaggio in francese è nata per superare una difficoltà momentanea: nuovo docente di francese, non avevo ancora ricevuto il libro in adozione nelle classi; intendevo poi stimolare gli alunni ad un uso creativo delle nuove tecnologie. Altra novità, che ho introdotto dopo le prime ore di lezione, è stata l'uso del lettore mp3 per ascoltare i brani presenti nel CD allegato al libro. Il lettore mp3 ha il vantaggio di essere molto più pratico del CD e può contenere brani di uso didattico scaricati da internet.
L'utilizzo del video partiva anche dall'esigenza di ricreare situazioni reali in quanto più coinvolgenti delle proposte del libro di testo che rischiano di apparire artificiose.
La pratica del doppiaggio nell’insegnamento della lingua straniera si svolge in orario curriculare e fa parte di un percorso in cui gli alunni sono abituati a utilizzare il computer per registrare i brevi dialoghi introduttivi delle unità didattiche.
L'approccio con il doppiaggio inizia con i ragazzi che vedono e ascoltano il filmato digitale in lingua francese poi, ascoltando in cuffia l’audio originale per sincronizzarsi con il movimento delle labbra, recitano la parte del personaggio per registrare un nuovo audio.
Impersonare ruoli in situazioni in cui tra gli attori intercorre un dialogo telefonico per prenotare un tavolo al ristorante, un dialogo, o anche la semplice descrizione di un luogo, consente di ascoltare e produrre enunciati della lingua d’uso potendo assaporare il reale contesto delle cose che circondano le parole per lo meno attraverso le immagini.