Le TIC hanno rappresentato un non indifferente elemento di motivazione per gli studenti . La posta elettronica , l’uso di MSN ha offerto agli studenti l’opportunità di comunicare molto rapidamente e di superare la propria timidezza personale in quanto immuni dalla valutazione tradizionale dei prof che, spesso, ne sanno meno di loro. Si è fatto un ampio uso dello spazio etwinning che gli studenti hanno molto apprezzato e al quale hanno avuto libero accesso grazie ad una password esclusivamente predisposta per la classe. Durante lo sviluppo del progetto gli studenti hanno usato numerosi strumenti informatici ed apparecchi tecnologici, applicazioni e programmi offerti da Internet sia per la creazione di attività ( webquestions ) che per la collaborazione e i contatti interpersonali tra studenti e con i docenti responsabili. Hanno usato YOUTUBE, ANIMOTO, BLOGGER, SLIDE.COM, e anche WORD, POWERPOINT, WINDOWS MOVIEMAKER, ADOBE PHOTOSHOP, SLIDESSHARE. Alcuni studenti hanno fatto uso, per le loro ricerche, di Internet Explorer , wikipedia,e di svariati motori di ricerca (GOOGLE, ALTAVISTA, ). Hanno appreso cosa sono le pagine wiky e hanno lavorato sul Blog , realizzato da loro stessi imparando a gestirlo in maniera sempre più autonoma e ricca, vincolati solo da alcune idee generali e regole direttrici . Naturalmente sono stati necessari, per la realizzazione di certi lavori lo scanner, la macchina fotografica, la videocamera digitale. Inoltre sono stati inviati messaggi e-mail tra partner ed anche SMS tramite telefonino.

 

Il progetto è stato destinato, sin dall’inizio, ad una classe precisa, con gli stessi prerequisiti linguistici, la stessa età e che potesse condividere gli interessi degli studenti degli istituti partner. Il Progetto è stato molto vario e dinamico grazie anche all’inserimento di un Paese del continente africano : il Marocco che ha costituito un’opportunità importante di conoscenza e confronto con un paese extraeuropeo. Il progetto ha concentrato la propria attenzione sul valore comunicativo dei colori che, oltre ad essere esteticamente gradevoli e piacevoli agli occhi, svolgono funzioni rilevanti nella comunicazione. Abbiamo potuto constatare che  il primo livello di comunicazione è dato proprio dai diversi colori. Essi trasmettono il nostro umore, le nostre sensazioni, il nostro carattere. Esso ha dato agli studenti un’ occasione per sviluppare liberamente e senza alcuna restrizione la loro creatività e la loro immaginazione. Per fare ciò sono stati usati come strumenti  : la lingua francese , le nuove tecnologie e la fotografia, potente strumento espressivo nelle mani di chi comunica con l'immagine. La fotografia non solo rappresenta, ma "esprime" le cose in un "certo modo" scelto dal suo autore. Il progetto ha subito suscitato grande interesse per la libertà del tema, per la dimensione multipla rappresentata dai i numerosi e svariati strumenti utilizzati : fotografia, video disegni, strumenti multimediali

 

Il docente si è arricchito tramite il confronto con ambienti di lavoro diversi, la messa in discussione di metodi e metodologie, la capacità di far fronte a un compito riuscendo a mettere in moto e orchestrare le proprie risorse interne e ad utilizzare quelle esterne in modo coerente e fecondo.

Gli studenti hanno migliorato la capacità di lavorare in gruppi multiculturali e in lingua straniera, a rispettare consegne e scadenze, a collaborare e condividere, trasformare opinioni in decisioni . Hanno imparato a organizzare il proprio apprendimento mediante una gestione efficace del tempo e delle informazioni, si sono resi consapevoli del proprio processo di apprendimento e dei propri bisogni. 

Ma soprattutto  , quello che ha reso il Progetto speciale , è che esso si è concretizzato in un reale scambio di classi con la Francia ( Amiens/Caltanissetta- Caltanissetta/Amiens ) che ha consentito agli studenti di conoscere personalmente i propri partner e di entrare a far parte della loro cultura ed abitudini, compreso  un breve soggiorno a Parigi con la visita dei più importanti monumenti, già frutto di studio da parte della classe, guidati a livello personale da una signora, parigina DOC che ci ha permesso di scoprire lati inediti di Parigi. Durante i reciproci periodi di soggiorno gli studenti, organizzati per gruppi biculturali hanno creato cartelloni, hanno arricchito di foto le pagine del blog, hanno creato degli Ikebana, hanno preparato prodotti multimediali, le attività si sono integrate e completate. L’impatto è stato molto positivo le aspettative ampiamente soddisfatte e ha visto nascere amicizie che si sono prolungate nel tempo e che hanno dato vita a successivi incontri personali e crescere l’interesse per la Francia, la sua lingua e la sua cultura.