• attivare il processo d’integrazione attraverso la pratica teatrale utilizzando il modello del laboratorio e usufruendo di competenze professionali specifiche e diversificate;
• dare a tutti i componenti del gruppo la possibilità di far emergere le proprie potenzialità e di sviluppare le proprie abilità comunicative e cognitive mediante un’attività che non li pone in confronto competitivo e che dà a ciascuno- nella libertà dei ruoli differenziati- il modo di esprimere se stessi;
• rafforzare il livello di autostima degli studenti, attraverso l’attività gratificante del teatro, per fare evolvere il processo di autonomia all’interno dei rapporti e delle relazioni nella struttura familiare e scolastica e nel più ampio contesto sociale;
• contribuire, attraverso la diffusione e il consolidamento di questa esperienza, al superamento di preconcetti personali e pregiudizi sociali nei confronti della disabilità e alla valorizzazione di ogni forma di diversità;
• fornire alle scuole di diverso ordine e grado un ulteriore strumento operativo le cui prospettive educative, realizzandosi nella trasversalità dei curricoli, arricchiscono le possibilità degli alunni con e senza difficoltà e si adoperano al raggiungimento di traguardi formativi;