UN MARE DI PAROLE | Global Junior Challenge

Percorso laboratoriale annuale di scrittura creativa realizzato dagli alunni della scuola

1. Project summary

Summary:

L’idea nasce dall’esperienza dei docenti coinvolti nell’ambito della scrittura creativa, sulla base di conoscenze e competenze acquisite dagli stessi grazie ad una bibliografia di riferimento sia scritta che multimediale raccolta nel tempo.
L’idea è sviluppata e realizzata dalla docente di lettere Agnese Vourlis, supportata nella fase operativa dal docente di sostegno Stefano Zodiacali. Segue schema dei punti salienti:

Gioco del “se fossi…”
L’acrostico del nostro nome
L’anagramma del nostro nome
La storia del mio anagramma
Giochiamo con l’ortografia
I miti “poli-gonici”
Le favole ai cinque sensi
I limerick
Mi metto nei panni di..
Giochiamo con le figure retoriche
Ragazzi “di-versi”

Al momento il progetto è concluso.

2. Country (City / Region)

State:

Italy

City:

Roma

3. Company/organization/institute presenting the project

Organization:

I.C. “A. MANZI”

4. Type of organization

Select type:

School

5. Project coordinator

Name and Surname:

Agnese Vourlis

E-Mail:

avourlis@hotmail.com

7. Please select the category in which you candidate your project

Youth Education Project. Select Project Users by age:

Up to 15 years

Helping youth step in the job market:

NOT Helping youth step in the job market

Creativity and Social Innovation:

Creativity and Social Innovation

8. How long has your project been running?

From:

01/09/2008

9. Targets and Elements of Innovation

Please explain the targets and the background of your project:

Il progetto si sviluppa all’interno di una classe di prima media il cui orario curricolare prevede un laboratorio pomeridiano settimanale dedicato alla scrittura creativa. Tra gli obiettivi:
- offrire agli alunni un percorso laboratoriale che contribuisca al recupero e insieme al potenziamento di competenze linguistiche fondamentali previste nella programmazione di Italiano e di competenze informatiche basilari necessarie alla realizzazione del prodotto previsto (un libro conclusivo).
- favorire negli alunni un atteggiamento più motivato all’apprendimento tramite una didattica operativa e ludico-creativa e mediante l’utilizzo di strumenti a loro familiari come il PC e la rete
- contribuire allo sviluppo della fantasia e creatività dei ragazzi
- educare alla valorizzazione delle differenze e contribuire a creare tra gli alunni un clima relazionale positivo e rispettoso del diverso (diversi giochi linguistici prevedono la presentazione di sé e dell’altro in maniera creativa, l’esercizio del “mettersi nei panni di…”, l’educazione alla relatività dei punti di vista, ecc.)

What does it try to achieve and how:

Gli obiettivi prefissati prevedono l’adozione di una didattica laboratoriale articolata attraverso momenti di lezione interattiva, di lavoro individuale, di gruppo allargato o di piccolo gruppo. In ogni situazione formativa l’alunno è posto al centro dell’apprendimento e l’insegnante interviene solo a fornire strumenti e a supportare o coordinare il lavoro dei ragazzi.
I mezzi cui si ricorre per raggiungere gli obiettivi sono testi scritti e multimediali reperiti in rete e non, il libro di testo di italiano, il PC, la rete.

Which opportunities/problems does it address to:

Il progetto offre l’opportunità di apprendere e potenziare le proprie competenze divertendosi. E’ anche un’occasione per favorire la conoscenza e il rispetto reciproco all’interno del gruppo di partecipanti. Potrebbe rappresentare anche un momento per giocare con la lingua madre di partecipanti stranieri e rappresentare così il primo gradino per uno scambio interculturale.

Please explain what is unique or special in your project:

Ciò che rende speciale il progetto è il contenuto creativo che portano i ragazzi, ogni volta diverso e multiforme a seconda del gruppo e delle persone cui viene offerto.

10. Results

Describe the results of your project as per today:

Il progetto innanzitutto ha consentito ai ragazzi di acquisire, recuperare o potenziare competenze specifiche legate all’uso dell’italiano e di alcuni programmi Windows. Il percorso ha inoltre costituito sicuramente un’occasione per adoperare competenze trasversali inerenti l’ambito relazionale e del confronto e riguardanti l’uso delle capacità creative, critiche e di discussione.

How does it fulfill the users’ needs:

Il progetto vuole essere una risposta al bisogno dei ragazzi di essere al centro della didattica, come parte attiva e protagonista dell’esperienza formativa; bisogno di dar voce ai propri vissuti perché essi possano essere riconosciuti e valorizzati. Inoltre il percorso, richiedendo l’uso del PC, prevede l’uscita del gruppo classe dal solito contesto educativo dell’aula e il frequente uso di spazi laboratoriali di informatica, spazi e strumenti che rispondono alle esigenze dei ragazzi di adoperare diversi linguaggi (tra cui il familiare linguaggio informatico) per il loro percorso formativo.

How has it improved the quality of educational and/or training services:

Si leggano i punti relativi agli obiettivi, ai risultati del progetto e alle opportunità che esso offre.

How has it improved the participation of professionals, children, youth and other stakeholders:

Si leggano i punti relativi agli obiettivi, ai risultati del progetto e alle opportunità che esso offre.

How does it promote the use of ICT for the educational and cultural development by professionals, children and youth:

Gli ambiti formativi oggetto della valutazione sono: Prodotto, attività di produzione, processo di lavoro, lavoro di gruppo.
All’interno di ogni ambito formativo sono diversi i parametri di valutazione applicati, tra cui: acquisizione e uso delle conoscenze, comprensione e uso dei linguaggi e degli strumenti specifici, partecipazione, interesse, impegno, collaborazione, ecc..

11. Sustainability

What is the full duration of your project:

Less than 1 year

12. Transferability

Has your project been replicated/adapted elsewhere:

Yes

Specify:

In altre classi della prima media.

What lessons can others learn from your project:

Il prodotto conclusivo (libro che raccoglie i diversi elaborati) può essere utilizzato da altri gruppi classe come spunto per creare altri elaborati, come strumento per veicolare conoscenze e competenze specifiche dell’educazione linguistica e come fattore motivazionale dell’apprendimento.

We are available to help others starting or working on similar projects:

We are not available to help others starting or working on similar projects.

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