L'idea di approfondire la storia del quartiere Marconi (dove è situata la nostra scuola) nasce dal fatto che i nonni degli alunni risultano i primi abitanti del quartiere, per cui ne hanno vissuto la trasformazione da zona industriale a quartiere commerciale.
Il progetto ha avuto lo scopo di far scoprire agli alunni in quale modo il territorio e i cittadini del quartiere si sono influenzati a vicenda; quali cambiamenti ha subito il quartiere nel tempo e quali sono quelli tutt'ora in atto; le esperienze di vita degli anziani del quartiere quando avevano la loro età, confrontandole con le proprie, rilevando i cambiamenti e le loro cause, i particolare i bambini hanno potuto rilevare le differenze tra i giochi e i passatempi dei loro nonni e quelli odierni, la differenza tra la scuola elementare di allora e quella attuale.

Metodo:
Il metodo di ricerca storico-geografica utilizzato è stato, principalmente, l'intervista e l'analisi di documenti scritti, fotografie e filmati dei nonni degli alunni stessi.
Dopo la prima fase di interviste strutturate si è passati alla visione di audiovisivi, presentati e commentati da un anziano, svoltasi in classe. Il percorso è proseguito sul territorio, attrezzati di cavalletto per gli appunti, foto d'epoca per il riferimento e macchinette fotografiche.
La fase conclusiva ha visto la realizzazione di un cartellone dal titolo "c'era una volta il quartiere Marconi" in cui venivano comparate foto d'epoca con quelle attuali corredate da un commento scritto.
Tutto il percorso durato un anno scolastico ha coinvolto le classi III e IV sezione A per l'a.s. 2008 - 2009.
E' un progetto che ha trovato raccordi interdisciplinari con tutte le materie.

ITALIANO:
- comprendere le informazioni essenziali di un'esposizione;
- ricercare informazioni in testi di diversa natura per scopi conoscitivi;
- raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto;
- scrivere racconti sulla base di tracce;
- elaborazione di testi poetici sui nonni.
ED. CIVICA:
- prendere gradualmente consapevolezza del mondo circostante, partendo da ciò che si conosce del proprio ambiente e allargando il proprio punto di vista per giugnere alla scoperta dei diritti-doveri dei cittadini;
- svolgere incarichi e compiti per lavorare insieme con un obiettivo comune.
STORIA:
- individuare le tracce e usarle come fonti;
- ricavare da fonti diverse, conoscenze semplici su momenti del passato;
- avvalersi delle conoscenze acquisite attraverso le esperienze personali per affrontare lo studio del passato;
- individuare i cambiamenti del quartiere attraverso i racconti degli abitanti.
GEOGRAFIA:
- esplorare il territorio circostante attraverso l'approccio senso-percettivo e l'osservazione diretta;
- individuare elementi fisici e antropici del paesaggio fissi e mobili, spazi aperti e spazi chiusi.
TECNOLOGIA
- conoscere e raccontare storie di oggetti e processi inseriti in contesti di storia personale;
- analizzare la possibile pericolosità di materiali e oggetti;
- videoscrittura
MATEMATICA:
- realizzazione di diagrammi che riassumono i risultati delle interviste.