La finalità del progetto è quella di poter insegnare a distanza le modalità progettuali di un impianto elettrico civile o industriale in una scuola tecnica burundese dove le norme di sicurezza e la cultura della prevenzione degli infortuni non sono ritenute prioritarie e non fanno parte della cultura e delle competenze dell’allievo di un lyceè technique.
La disponibilità di questi software tecnici e insieme la disponibilità della connessione Internet permette di insegnare a qualunque distanza i criteri ispiratori della sicurezza della persona e delle installazioni elettriche.
Nei paesi dell’Africa subequatoriale la cultura della sicurezza della persona ,
nell’ambito del suo lavoro o della sua attività formativa, – laboratori didattici dei centri di formazione professionale- non stimolano l’attenzione e la preoccupazione dei sistemi educativi e allora i rischi di infortuni per folgorazione o per mancanza di manutenzione delle macchine e dei dispositivi elettrici costituiscono fenomeni rilevanti con gravi danni alle persone e alle cose.
Insegnare ai docenti delle scuole tecniche e in questo caso nei lyceè technique la disciplina di Installations electriques con questo sistema di e-learning costituisce uno strumento formidabile di supporto e di assistenza che altrimenti non sarebbe stato possibile per i costi determinati dalla distanza e dalla differenza ambientale e dei costumi.

Per trasmettere ai giovani studenti delle scuole tecniche burundesi la cultura della sicurezza degli impianti elettrici civili e industriali, tramite la tecnologia informatica, secondo norme universalmente condivise sono necessari:
1- una connessione Internet che permetta a due PC di comunicare fra loro con un sistema Ivoip e con un sistema UVNC ovvero un sistema che consente a uno dei due Personal Computer di controllare l’altro PC remoto del discente in modo che lo schermo del PC del docente sia disponibile e coincidente con lo schermo del PC del discente .
2-software Ivoip Messanger o Skype, che sono software liberi, e software UVNC, anch’esso libero da copyright, necessario per configurare i due PC che comunicano a distanza in modo che lo schermo del PC del docente diventi lo schermo del PC remoto del discente.
3 Software tecnici della Bticino chiamati TPlan e TSystem che consentono il primo di disegnare la planimetria dell’edificio su cui porre tutti i componenti della distribuzione, della utilizzazione, della protezione, di un impianto elettrico e cioè cavi interruttori di protezione, interruttori di comando, prese, elementi di illuminazione, quadri di distribuzione, dispersori di messa a terra etc; il secondo Tsystem di calcolare in modo automatico le correnti e determinare quindi le sezioni dei conduttori dei cavi, le caratteristiche degli interruttori e dei sezionatori il coordinamento delle protezioni etc.
Questi software tecnici non hanno costi di acquisto e vengono scaricati liberamente da un sito dalla Bticino.

Per insegnare a distanza discipline di carattere tecnico bisogna utilizzare software tecnici e la loro gratuità ne facilita sicuramente la diffusione. La possibilità di comunicare a voce in simultanea, la possibilità di avere uno schermo su cui mostrare e specificare le peculiarità della progettazione di un impianto elettrico fornisce ai docenti di discipline tecniche e alle giovani generazioni dell’Africa centrale la straordinaria opportunità di conoscere gli strumenti della sicurezza e la cultura della prevenzione degli infortuni che altrimenti, e cioè senza lo strumento informatico e questi software tecnici, avrebbero costi inaccettabili per le disponibilità economiche delle scuole tecniche africane.
I problemi che il progetto affronta sono insiti nella storia e nella cultura della gente burundese. Le giovani generazioni accettano con entusiasmo le innovazioni e lo strumento informatico viene ritenuto straordinariamente attraente per cui il loro coinvolgimento è risultato facile e immediato e con alti margini di successo. Le difficoltà maggiori si sono manifestate nel coinvolgimento del personale docente di discipline tecniche delle scuole e dei centri di formazione. Nei paesi dell’Africa subequatoriale i salari degli insegnanti sono miserrimi e non bastano assolutamente al sostentamento vitale della persona. Per tale motivo queste generazioni, costrette ad impegnarsi in altre attività, sono sfiduciate e demotivate senza grandi speranze di un futuro cambiamento delle loro condizioni economiche e sociali. Allora non seguono volentieri questi corsi di aggiornamento e formazione se non sono opportunamente incentivati con salari accessori. Per mancanza di disponibilità finanziarie raramente questi incentivi sono stati distribuiti. A causa di queste difficoltà solo l’insegnamento diretto agli studenti ha avuto maggiore successo durante l’orario scolastico con la presenza dei docenti.

I software che permettono di controllare da lontano un PC e il sistema di Ivoip non sono nuovi e già da oltre 7 anni sono diffusi e utilizzati. Ma l’idea di applicarli in Africa, in aree di paesi in cui la comunicazione telefonica cablata è rara o inesistente, ha permesso di riconsiderare tutta la strategia dell’insegnamento grazie alle comunicazioni satellitari, che evitando la connessione cablata, permettono di raggiungere facilmente nodi di connessione Internet.
Il progetto quindi presenta la sua peculiarità perché permette di comunicare con sistemi didattici avanzati e trasmettere ai docenti e agli studenti competenze che altrimenti avrebbero costi davvero improponibili.
La disponibilità di un docente formatore in Italia o in Europa che parli in una lingua compresa dai dicenti africani rende il progetto ricco di fascino e prospettive per corsi di aggiornamento e perfezionamento nell’ambito della formazione continua.