OBIETTIVI: Promuovere nei ragazzi l’idea che si diventa dei buoni cittadini quando si ha consapevolezza dell’ambiente che ci circonda e delle relazioni che esistono tra questo ed il resto del mondo. Stimolare la riflessione sul futuro come una prospettiva non individuale ma collettiva. Quello che accadrà a me può dipendere anche da quello che accadrà ad altri. Riflettere sulle connessioni che esistono tra i comportamenti quotidiani e quelli sociali. Allenarsi ad essere fattori di cambiamento nel nostro agire, nella pratica di tutti i giorni, rafforzando l’idea che le buone pratiche possono influenzare ed essere esempio per gli altri. Sollecitare il confronto tra diritti e doveri di un cittadino con riferimento al proprio vissuto personale. Far vivere ai ragazzi un’esperienza in realtà lontane dalla loro dimensione quotidiana per sviluppare confronto e dialogo tra loro e gli altri. Sviluppare la cultura della solidarietà, il protagonismo giovanile sostenendo e sperimentando nuove forme di partecipazione e incrementando lo scambio di esperienze tra giovani di paesi diversi Il progetto si rivolge agli alunni delle classi quarte delle scuole secondarie di secondo grado della Toscana

con le classi costruiamo un percorso articolato in più fasi. Prima fase: motivazione e conoscenza. La complessità del mondo in cui viviamo rende sempre più necessario dare un rinnovato senso al proprio operato e tessere nuovi significati. In quale quadro ci muoviamo? Da una riflessione sulla solidarietà finalizzata a migliorare la relazione tra gli individui e tra essi ed i loro ambienti di vita, quali mutamenti ci attendiamo? la solidarietà é al tempo stesso importante “contesto” e “strumento” per affrontare le criticità del mondo attuale: quali idee di solidarietà, di partecipazione, di relazione possiamo condividere? Tale fase prevede: la presentazione del progetto nel suo complesso (“Noi con gli altri”: come è nato e perché, chi è coinvolto e come ci stiamo noi nel progetto); il coinvolgimento del gruppo classe nell’analisi di alcuni aspetti problematici centrali nel discorso sulla solidarietà (ad es. interdipendenza, sviluppo locale/globale, cooperazione...), proposti all’interno di un più ampio quadro formativo riguardante l’educazione alla sostenibilità; la riflessione sulle connessioni che esistono tra i comportamenti individuali quotidiani e quelli sociali. Seconda fase: consapevolezza. E’ difficile per un europeo, uomo o donna che sia, immaginare che cosa significhi essere ragazzo nel paese destinatario del progetto: la tentazione proiettiva ci spinge a leggere le storie degli altri con le stesse chiavi con cui viviamo e leggiamo la nostra. La realtà può essere ben diversa, fatta di lunghe e faticose giornate, di diritti negati, di opportunità tutt’altro che pari. È importante “avvicinarsi” ai destinatari del nostro intervento per riuscire a interagirvi, conoscere e far conoscere la loro realtà perché conoscere è il primo passo per capire, per creare legami di solidarietà. Quali conoscenze, valori, competenze possiamo condividere e costruire con le persone con cui lavoriamo e con quelle – vicine e lontane – con cui viviamo? Tale fase prevede: la conoscenza diretta del paese nel quale andremo a operare proposta attraverso conversazioni, giochi di ruolo, ricerca e analisi di dati, interviste, dibattiti e contributi di vario genere; in questa fase è previsto anche l’incontro, in qualità di testimoni, con Associazioni Partner; l’individuazione di uno o più interventi che la classe può contribuire a realizzare all’interno del progetto analizzato; con le informazioni acquisite e con l’analisi delle necessità emerse, la classe potrà orientarsi fra le diverse azioni solidali possibili per proporre un intervento in favore e in collaborazione delle proprie coetanee indiane; segue l’individuazione, all’interno del gruppo classe, dei 5-6 ragazze/i che prenderanno parte al viaggio. Terza fase: viaggio della delegazione Attraverso il viaggio si concretizza e si assimila quella conoscenza spesso solo teorica della realtà. Viaggio come occasione di incontro per capire e agire con e per gli “Altri” ma anche per “Noi”, superare l’individualismo e costruire le radici della propria identità dall’intreccio profondo e consapevole con quelle di tanti “Altri”. Quali esiti ci attendiamo dal percorso che progettiamo? Come possiamo assicurare l’efficacia e la riuscita del progetto? E come mantenere i contatti con i destinatari del nostro intervento? Le destinazioni sono scelte in virtù della qualità dei progetti di solidarietà realizzati e delle garanzie che i partner di questi progetti offrono sotto il profilo della serietà e della sicurezza. In ognuno di questi luoghi, i ragazzi saranno chiamati a ideare e realizzare una parte del progetto indicato. Quarta fase: testimonianza I ragazzi partendo dal racconto dell’esperienza vissuta durante tutto il progetto si fanno promotori responsabili presso le nuove classi coinvolte sollecitando una riflessione sul futuro non individuale ma collettiva

Il progetto si articola in sezioni speciali che promuovono la conoscenza e lo scambio fra giovani appartenenti a realtà assai lontane geograficamente, culturalmente e socialmente. Ciascuna classe segue un particolare progetto di solidarietà studiandone il contesto storico e sociale, valutandone i bisogni e inviando una delegazione per conoscerne le reali esigenze. ecco, a titolo di esempio, alcuni dei paesi dove sono attivi progetti di solidarietà: Palestina: Mai come in questo momento l'urgenza della pace e del dialogo si fa evidente anche per un progetto "piccolo" rispetto ai grandi disegni del mondo. Il progetto prevede la realizzazione di videoclip e cortometraggi sul tema dell'incontro tra giovani, religioni e culture. Cameroun: L’esperienza si sviluppa nel gemellaggio con i ragazzi e le ragazze del Our Lady, Seat of Wisdom College di Fontem – principale centro del Distretto di Lebialem (“Lebialem Division”), nel sud ovest del Camerun. Insieme i giovani collaboreranno alla realizzazione e al mantenimento di interventi educativi presso il villaggio di Besalì. I ragazzi toscani intraprenderanno con i loro coetanei del Camerun un percorso di reciproca conoscenza e di scambio di esperienze tanto diverse tra loro quanto accomunate da analoghe riflessioni e finalità: concetti come “globalizzazione”, “interdipendenza”, “cooperazione”, “solidarietà”, “sviluppo”, “stile di vita”, non sono più parole astratte ma si concretizzano nella possibilità di essere protagonisti di un’azione concreta di solidarietà India: i ragazzi toscani penseranno e realizzeranno progetti e iniziative con i loro coetanei del liceo di Madaplathuruth – stato del Kerala. Ragazzi che appartengono a culture e mondi diversi e che, a partire dalla propria realtà locale, si impegneranno ad affermare il diritto a un mondo migliore: un diritto del quale, dopo i recenti fatti di Mumbai, si sente se possibile ancora più l'urgenza. Firenze, associazione Trisomia 21: Insieme all'Associazione Trisomia 21, i ragazzi daranno vita a un progetto che, a partire dall'incontro fra coetanei, porti all’ideazione e alla realizzazione di un piccolo cartone animato che racconti di questa esperienza di conoscenza reciproca. I giovani scriveranno insieme allo scrittore Emiliano Gucci la storia, da cui nasceranno poi i personaggi e le scenografie che verranno realizzate in plastilina insieme all’artista Francesca Rucci e animate con la tecnica della stop motion, con l’animatore video

Grazie all’incontro, al confronto e allo scambio si instaura un legame profondo fra i ragazzi e le ragazze italiane e i giovani del posto che sarà rafforzato grazie ai collegamenti via internet. La classe, in base alle proprie capacità progettuali, potrà mettersi in gioco e sostenere il progetto a distanza. L’opportunità del “fare” (feste e concerti autogestiti finalizzati alla raccolta fondi, realizzazione di gadgets originali da distribuire insieme a materiale informativo per sensibilizzare l’opinione pubblica, realizzazione di cene di solidarietà…), dell’essere protagonista di un cambiamento per molti coetanei in difficoltà, rende il progetto concreto ed è garanzia della continuità dell’azione attraverso un passa parola tra gruppi di pari che sta dando esiti assai positivi