cibi

Scuola di consumo consapevole

Educazione al consumo alimentare in modo consapevole rivolta ai bambini della scuola elementare.

1. Sommario progetto
Sommario: 

L'idea è nata da un progetto promosso dalla regione piemonte. La scuola baricco si è candidata ed è stata scelta come scuola pilota scegliendo il filone alimentare. Il progetto è stato preparato e relaizzato da un gruppo di docenti della scuola e ha coinvolto le classi del plesso dalla prima alla quinta realizzando un laboratorio permanente aperti al territorio.

2. Paese (Città / Regione)
Stato: 
Italy
Città: 
torino
3. Nome dell'organizzazione che presenta il progetto
Organizzazione: 
Circolo ddattico "pietro baricco"
4. Tipo di organizzazione
Scegli tipo: 
Scuola
5. Coordinatore del progetto
Nome e Cognome: 
Agostina Pavone
E-Mail: 
pavone.agostina@libero.it
7. Selezionate la categoria di appartenenza del vostro progetto
Youth Education Project. Select Project Users by age: 
Fino a 10 anni
Inserimento dei giovani nel mondo del lavoro: 
NOT Helping youth step in the job market
Creatività e Innovazione sociale: 
Creatività e Innovazione sociale
8. Da quando è funzionante il vostro progetto?
Da: 
01/09/2007
9. Obiettivi ed elementi di innovazione
Please explain the targets and the background of your project: 

Obiettivi: creare e coltivare un orto, scegliere i cibi meno artefatti, saper leggeer le etichette, mangiare i cibi adatti allo sviluppo dei bambini. Il progetto coinvolge i bambini a scuola con ricaduta presso le famiglie.

Come, e con quali mezzi cerca di raggiungere gli obiettivi prefissati: 

Gli obiettivi sono raggiungibili con esperienze dirette (es. coltivazione, visita supermercati, indagini presso altri alunni). I mezzi sono materiale di facile consumo, videocamera digitale, fotocamera digitale, registratori audio, pc, fotocopiatrice, scanner, tv.

Quali opportunità/problemi affronta: 

Si affronta il problema di un consumo consapevole riducendo sprechi ed obesità infantile.

Please explain what is unique or special in your project: 

La crescita, in salute, dei bambini.

10. Risultati
Describe the results of your project as per today: 

La scuola ha attivato 5 diverse attività, legate al progetto, che coinvolgono tutte le classi di scuola primaria ed offre le attività laboratoriale (gratuitamente) agli alunni delle scuole cittadine regionali.

In che misura risponde ai bisogni degli utenti: 

Utilizzando linguaggi e mezzi multimediali di presa diretta.

Quanti utenti interagiscono con il progetto mensilmente e in quale modo: 

Una o due classi ( circa 20 alunni).

Descrivete in quale modo il progetto contribuisce a migliorare l'educazione e la formazione dei giovani: 

I bambini imparano coltivando l'orto scolastico, la stagionalità dei prodotti, il gusto dei cibi biologici. I bambini imparano a leggere le etichette sulle confezioni ed a dicsrnere tra pubblicità veritiera e pubblicità ingannevole.

Descrivete in quale modo il progetto ha ottimizzato la partecipazione di professionisti, ragazzi, giovani o altri soggetti: 

L'utilizzo di materiali emezzi multimediali ha favorito la realizzazione di prodotti informativi con una diretta ed incisiva presa sugli utenti.

Descrivete in quale modo il progetto favorisce l'uso delle nuove tecnologie da parte di professionisti, ragazzi e giovani per lo sviluppo culturale e didattico: 

Le nuove tecnologie sono indispensabili sia per la produzione che per la diffusione di materiali laboratoriali.

Descrivete i criteri che usate per misurate i risultati raggiunti dal vostro progetto: 

Si valutano i prodotti dei vari laboratori e all'utenza vengono proposti test di gradimento. Si osservano i comportamenti alimentari di quanti hanno partecipato ai laboratori.

11. Sostenibilità
Indicate la durata complessiva del progetto: 
Più di 6 anni
Indicate il costo di massima del vostro progetto (in Euro): 
Da 10.001 a 30.000
Come è finanziato il vostro progetto: 
Finanziamenti pubblici o privati
12. Trasferibilità
Il progetto è stato replicato/adattato altrove: 
No
Siamo disponibili ad aiutare altri soggetti a sviluppare progetti o a migliorare progetti esistenti: 
We are not available to help others starting or working on similar projects.
13. Informazioni aggiuntive
Future plans and wish list: 

è auspicabilela continuazione del progetto su tutto il territorio regionale al fine di produrre una conoscenza maggiore di una alimentazione corretta. Incremento dei materiali multimediali, compenso per le docenti dei laboratori.

Legge sulla privacy
Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?: 
Autorizzo la FMD al trattamento dei miei dati personali

“Mangiar sano e mangiar mediterraneo…”

L’Istituto Comprensivo Leonori tra altre sue iniziative d’integrazione tra scuola e territorio nella scuola secondaria ha promosso la realizzazione di svariati libri di ricette di cucina nostrana.

1. Sommario progetto
Sommario: 

Il progetto “Mangiar sano mangiar mediterraneo… ricette ma non solo”, è la prosecuzione del primo lavoro importante del laboratorio d’informatica della scuola secondaria di primo grado dell’Istituto Comprensivo Leonori, di cui si conserva memoria grazie al libro di ricette omonimo Il gusto del sapere. I cibi poveri della cucina mediterranea. Nell’a. s. 2002/2003, entro il progetto Sapere i sapori promosso dall’Assessorato all’Agricoltura della Regione Lazio, il progetto “Il gusto del sapere” ha coinvolto una classe prima della scuola secondaria inferiore. Le ragazze e i ragazzi hanno intervistato i genitori e i nonni sulla preparazione di alcuni cibi familiari e hanno steso quindici ricette in italiano che poi hanno tradotto in inglese. Nel ricettario, le ricette sono accompagnate da un vocabolario inglese – italiano. Alcune ricette sono state realizzate nel laboratorio di cucina che allora era ancora attivo. Con la partecipazione dell’insegnante d’italiano, la successione delle fasi di preparazione dei cibi è stata rappresentata con un diagramma di flusso steso prima a mano libera poi utilizzando l’oggetto forme del programma Microsoft Word, che è utile a ordinare le operazioni perché consente di ripercorrere i passi potendoli variare. Il compito di descrivere in italiano e in inglese la preparazione anche di un piatto semplice come la bruschetta richiede ai ragazzi di selezionare e nominare gli ingredienti, individuare e ordinare le operazioni da compiere, spostare il punto di vista sulla cucina tradizionale.

2. Paese (Città / Regione)
Stato: 
Italy
Città: 
Roma
3. Nome dell'organizzazione che presenta il progetto
Organizzazione: 
Istituto Comprensivo A. Leonori scuola secondaria di primo grado
4. Tipo di organizzazione
Scegli tipo: 
Scuola
5. Coordinatore del progetto
Nome e Cognome: 
Rosalba Mazzocca
E-Mail: 
nomail@nomail.nomail
7. Selezionate la categoria di appartenenza del vostro progetto
Youth Education Project. Select Project Users by age: 
Fino a 10 anni
Inserimento dei giovani nel mondo del lavoro: 
NOT Helping youth step in the job market
Creatività e Innovazione sociale: 
Creatività e Innovazione sociale
8. Da quando è funzionante il vostro progetto?
Da: 
01/09/2006
9. Obiettivi ed elementi di innovazione
Please explain the targets and the background of your project: 

Il progetto “Mangiar sano mangiar mediterraneo… ricette ma non solo” diretto a educare a una sana e corretta alimentazione, a valorizzare la dieta mediterranea e i prodotti della nostra terra, nella constatazione che le cattive abitudini alimentari spesso sono diffuse tra i giovani

10. Risultati
Describe the results of your project as per today: 

I propositi educativi e sociali e la valenza educativa del progetto “Mangiar sano mangiar mediterraneo…ricette ma non solo” sono stati raggiunti appieno: i ragazzi hanno imparato che l’uso delle tecnologie è per comunicare attraverso videoscrittura e presentazioni in Power Point La produzione di testi scritti coinvolge l’intelligenza linguistica, sono usate parole come quelle che indicano cibi o ingredienti, azioni usuali, utensili comuni che infrequentemente compaiono nei testi; l’intelligenza spaziale interviene nella delineazione del diagramma di flusso che percorre i passi da compiere per cucinare un piatto L’integrazione è stimolata dall’esperienza della diversità dei cibi e degli stili di vita. La responsabilità compare nel confronto con i dati reperiti spesso da diverse fonti, che costituiscono il termine cui rapportarsi per la descrizione degli ingredienti e dei passi da compiere per cucinare un piatto Il pensiero critico consente di correlare le diversità alimentari allo spazio e al tempo, che mutano le condizioni della vita; il pensiero creativo è strumento di comunicazione efficace. L’autocoscienza si giova della possibilità di una maggiore autonomia, data dalla possibilità di conoscere e quindi scegliere per una sana e corretta alimentazione ed eventualmente di preparare un semplice piatto.

12. Trasferibilità
Il progetto è stato replicato/adattato altrove: 
Si
Specifica: 

Con l’esperienza di “Mangiar sano, mangiar mediterraneo” l’Istituto Leonori potrà partecipare alla Settimana Tematica dedicata all’alimentazione, pianificata dalla Fondazione Mondo Digitale presso la Città Educativa di Roma.

Siamo disponibili ad aiutare altri soggetti a sviluppare progetti o a migliorare progetti esistenti: 
We are not available to help others starting or working on similar projects.
Legge sulla privacy
Do you authorize the FMD to the treatment of your personal data?: 
Autorizzo la FMD al trattamento dei miei dati personali
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